USO DE PRINCIPIOS ANDRAGÓGICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Aguilar Talamante, Patricia; Heredia Bustamante, José Alfredo; Leyva Carreras, Alma Brenda; Sainz Zárate, Nora Gabriela

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/20.500.12984/5348

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Aguilar Talamante, Patricia	-
dc.creator	Heredia Bustamante, José Alfredo	-
dc.creator	Leyva Carreras, Alma Brenda	-
dc.creator	Sainz Zárate, Nora Gabriela	-
dc.date	2019-12-31	-
dc.identifier	https://revistainvestigacionacademicasinfrontera.unison.mx/index.php/RDIASF/article/view/263	-
dc.identifier	10.46589/rdiasf.v0i31.263	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12984/5348	-
dc.description	La aplicacio?n del proceso de ensen?anza - aprendizaje desde el punto de vista andrago?gico corresponde a un paradigma en el que el proceso se transforma en una interaccio?n de iguales, donde el facilitador orienta al alumno y facilita la informacio?n que el adulto utilizara? para enriquecer su experiencia. Este trabajo de investigacio?n se realizo? bajo un enfoque metodolo?gico exploratorio, descriptivo no experimental, tomando como referencia a los alumnos que estudian durante el semestre 2019-2, las asignaturas de Contabilidad I y II que imparten en el Departamento de Contabilidad de la Universidad de Sonora, Unidad Centro. El objetivo es determinar desde la perspectiva del alumno, que tan significativo es el conocimiento en referencia a las caracteri?sticas de su aprendizaje y los principios andrago?gicos aplicados por el profesor en el proceso de ensen?anza-aprendizaje durante su formacio?n acade?mica. El estudio mostro? que, a pesar de que los alumnos que formaron el grupo focal se conducen de forma independiente, tienen un indicador por debajo del nivel aceptable en cuanto a conocimientos sobre la Andragogi?a en su totalidad, pero tienen un alto nivel en referencia a la actitud y disposicio?n para desarrollar el aprendizaje andrago?gico porque los profesores no les han dado la motivacio?n necesaria para poder realizar un aprendizaje por su cuenta.	es-ES
dc.format	unknown	es_MX
dc.language	spa	-
dc.language.iso	spa	es_MX
dc.publisher	UNIVERSIDAD DE SONORA	es-ES
dc.relation	https://revistainvestigacionacademicasinfrontera.unison.mx/index.php/RDIASF/article/view/263/239	-
dc.rights	Derechos de autor 2020 Revista de Investigación Académica Sin Frontera: División de Ciencias Económicas y Sociales	es-ES
dc.rights.uri	openAccess	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_MX
dc.rights.uri	openAccess	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_MX
dc.source	Revista de Investigación Académica Sin Frontera: División de Ciencias Económicas y Sociales; Núm. 31 (12): Julio - Diciembre 2019; 32	es-ES
dc.source	2007-8870	-
dc.source	10.46589/rdiasf.v0i31	-
dc.subject	Andragogía, Enseñanza, Aprendizaje, Facilitador	es-ES
dc.title	USO DE PRINCIPIOS ANDRAGÓGICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR	es_MX
Appears in Collections:	REVISTA DE INVESTIGACIÓN ACADÉMICA SIN FRONTERA